Quarta-feira, 14/04

Reunião Geral Pibid (14/04)

Cada professora supervisora fala de suas impressões das últimas aulas e abrem espaço para que os pibidianos e pibidianas falem também do andamento do projeto.

A professora Socorro destaca que seus alunos e alunas estão gostando da presença dos pibidianos, uma resposta muito positiva. Socorro fala do entrosamento de seu grupo, de como os pibidianos colaboram nas respostas das atividades dos alunos, desenvolvem atividades e possuem abertura de intervenção nas aulas. Socorro acrescenta que há um grupo restrito participativo, mas que aos poucos e com as metodologias que vem sendo aplicadas, mais alunos estão começando a interagir nas aulas.

A professora Mítia ressalta a maravilhosa resposta dos alunos e alunas quanto as ações pedagógicas de seu grupo. Mítia compartilha o iniciativa da criação de um jornal dos estudantes, com artigos/matérias sobre variados assuntos que rodeiam a vida dos alunos e alunas. Prof.ª Mítia destaca que muitos estudantes estão muito empolgados com a ideia. 

Professora Mércia também compartilha sobre as experiências das últimas aulas, da recepção dos alunos e alunas.

Para mim, ficou perceptível como as respostas dos alunos e alunas (e das 3 escolas envolvidas no projeto pibid) modificam-se a partir das intervenções utilizando-se de ações pedagógicas que priorizam o multiletramento e metodologias ativas. 

Encontro com pibidianos e prof.ª Mércia (12/04)

Sobre Formulário e a aula de mais cedo

No encontro, debatemos sobre a resposta muito positiva que recebemos na aula de mais cedo, com uma efetiva participação e interação dos alunos e alunas, de como eles precisam de aulas mais dinâmicas.

Discutimos também sobre as primeiras respostas no formulário que desenvolvemos para conhecer mais dos gostos e universo dos estudantes. Ficamos muito entusiasmados com o detalhamento e compromisso dos alunos em responder todas as perguntas. A gratidão pairou sobre nós, com aquelas devolutivas poderíamos elaborar uma ação pedagógica mais próxima aos alunos e alunas. Ficamos surpresos com as citações deles a filmes, séries e animes que nós, pibidianos, consumimos também!

Print atualizado do formulário.

Aula dia 12/04

Texto dissertativo argumentativo e redação coletiva

A aula da última segunda-feira iniciou-se com um vídeo que narrava o conto "A moça tecelã", de Marina Colasanti, com o intuito de iniciarmos a aula de uma maneira mais descontraída ao passo que os estudantes tem contato com o gênero textual Conto. Perguntamos sobre o que eles haviam entendido do texto e mais alunos se manifestaram do que nas segundas-feiras anteriores. O papo também rendeu no chat.

Logo mais, foi apresentado para os alunos e alunas o Texto Dissertativo Argumentativo e, em seguida, foi proposta uma atividade de interação e criatividade: a Redação Coletiva.

Basicamente, os estudantes deveriam construir, de forma grupal, um texto. Deveríamos atentá-los a necessidade de que estivesse presente início, meio e fim no trabalho, assim como não ocorresse desvio do tema. Os alunos e alunas abriam o microfone para mostrar suas ideias ou digitavam no chat, enquanto Letícia (pibidiana) reunia tudo em um documento word. Eles mostraram toda sua criatividade e vários finais foram propostos para o texto. A noção de que o texto deveria ter as 3 partes essenciais, o início, o meio e o fim, pareceu bastante perceptível para os estudantes.

Nesta aula, conseguimos mais interação e participação dos alunos e alunas sobre os assuntos abordados em aula. 🎉🎉🎉

Encontro com pibidianos e prof.ª Mércia (07/04)

Debatendo sobre as últimas aulas 

Conversamos sobre a necessidade de começar a produzir o formulário de "aproximação" professora Mércia/pibidianos/turma dos 9°s anos, com indagações sobre os gostos dos estudantes, como séries, filmes e leituras preferidas. Iniciamos a elaboração de perguntas que acreditávamos que deveriam ser enviadas para eles o mais rápido possível. A partir das respostas, teríamos mais recursos e informações para melhor desenvolver as ações pedagógicas com os estudantes, ao passo que conheceríamos mais sobre o mundo deles.

Encontro com pibidianos e prof.ª Mércia (05/04)

Discussão sobre a aula (também do dia 05/04)

No encontro, conversamos sobre a importância de expandir nosso contato com os alunos e alunas, aproximando-os mais aos assuntos das aulas, consequentemente. Discutimos também sobre como deve ser difícil para adolescentes de 14 a 16 anos lhe darem com a pandemia e a ausência de aulas presenciais em um momento tão efervescente de suas vidas, que desejam aproveitar de tudo o máximo possível e que tanto importa a amizade e o convívio com outros adolescentes. Compartilhamos também como foi maravilhosa a interação que nós, pibidianos, conseguimos fazer na aula de mais cedo com os alunos, de como nos sentimos ainda mais acolhidos.

Aula dia 05/04

Barroco e interação com os alunos e alunas

O tema abordado foi o movimento artístico e literário Barroco. Os estudantes ainda continuam muito tímidos para fazer ou responder perguntas durante a aula, alguns poucos são mais interativos. A preocupação dos alunos e alunas com a lista de frequência (muitas vezes logo ao início da abertura da sala) continua. Os estudantes parecem muito dispersos, mesmo com suas câmeras desligadas e se mantendo silenciosos, pois quando a professora Mércia anuncia o momento da atividade de fixação sobre o assunto, muitos parecem completamente "perdidos", manifestando muitas vezes que não estão com o caderno disponível ou coisas do gênero. Comportamentos como esses nos fazem levantar hipóteses: Eles realmente estão assistindo à aula, ou simplesmente entraram na sala do google meet para mostrarem que de alguma forma estão presentes? A abordagem contempla apenas uma minoria mesmo? Os problemas de conexão ou do aparelho que estão usando deixam a maioria "na mão"?

Caminhando para o final da aula, nós, pibidianos, decidimos abrir a câmera e nos apresentarmos, porém de maneira mais informal, contando um pouco de nossos gostos e intenções com o projeto do pibid. Eles foram muito simpáticos. Após falarmos que eles também podiam se sentir à vontade para se apresentar para nós, muitos abriram a câmera espontaneamente e melhor interagiram conosco, dando um ar mais descontraído à aula.

Acredito que sempre temos que lembrar que, assim como nós, estudantes da ufal, estamos ainda nos adaptando a aulas remotas, eles passam pelo mesmo e se o formato tradicional do ensino já era monótono, visto muitas vezes como "chato", provavelmente eles sentem a mesma coisa de forma remota, acrescentando ainda dificuldade de conexão e ambientes inadequados de estudo em casa, por exemplo. Fica latente para eles que "a parte boa da escola", como a interação com os amigos e o calor humano, foram excluídos abruptamente nessa nova forma de aulas à distância. Vale a pena também ressaltar a urgência das metodologias ativas na vida dos alunados.

Quarta-feira, 31/03

Reunião Geral Pibid (dia 31/03)

O prof. Luís encabeceia o encontro destacando a importância de nossas impressões e reflexões sobre as aulas das professoras supervisoras em que estamos inseridos e como o momento que estamos vivendo é ímpar e histórico para a educação: comunidade acadêmica e estudantes "obrigados" a usar de recursos digitais para continuidade das aulas, dos projetos etc. Tornou-se evidente a urgência e a importância dos textos multimodais e do letramento digital. O tema continuou a ser explicitado pela Prof.ª Andréa com a apresentação de slides com o tema "A escola na Pandemia".

Os professores coordenadores exibiram o vídeo da prof.ª dra. Jaqueline Barbosa intitulado como "As escolas e as práticas de linguagem contemporâneas" que particularmente me fez refletir sobre a metodologia de ensino passiva e a necessidade da ampliação dos letramentos. As professoras coordenadoras também debateram sobre a aplicação de suas  propostas metodológicas nas últimas aulas, discutindo a cerca do material utilizado.